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音樂教育應多元化
來源：風華國韻
2018-06-11 14:12:38
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1：音樂與畫面相結合畫面是音樂的形象展現，把音樂教育與美術相結合，比如在讓學生聆聽歌劇《傷逝》時，將《傷逝》中的人物在每一個階段，每一處遭遇都在腦海中形成畫面，從而能夠在演唱《傷勢》時把歌曲的每一個階段都唱出與人物當時的心理活動相符的那種韻味來，而不是一味的抒情到最后或者一味激昂到最后，這樣根本沒有表達出作者在當初創作此作品時希望表達給世人的感情，而是照葫蘆畫瓢任何歌曲都一個味道下來。讓音樂與畫面很好的結合會使歌曲本應有的意境能夠更好的表達出來。
2：音樂教育與語文相結合文學可以讓音樂更加多元更加能夠被世人理解，音樂也可以使文學更加熠熠生輝，兩者聯系密切相輔相成。歌曲的歌詞便是文學藝術，比如歌曲《草原》，在教育教育時讓學員好好朗讀歌詞，熟悉歌詞能夠幫助學員對歌曲的中心思想，想要體現的情感有更加明確的認識，同時再為學員講解歌曲的時代北京，作家的信息，此首歌曲時在什么北京什么原因下創作出來的，那么對于學員對于歌曲的全方面了解會有莫大的幫助，從而在演唱時將歌曲的情感表現的更加真實。
3：音樂教育與歷史相結合不同的時代背景，不同的地域，音樂上的風格都會有所不同。音樂教育應與地理、歷史等知識相互結合。比如讓考生在聆聽《紅梅贊》時，我會將他們帶進新中國成立之前，讓他們感受共產黨在與國民黨在拼死斗爭，共產黨將士們的英雄事跡等等，讓學生有身臨其境的感覺，從而讓學生在音樂上具備更高的素養也能有效的提高學生在學音樂時的樂趣。學習音樂，應當更自由，讓學生更好的接受音樂教育，而不是照本宣科，給學生壓力。
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張老師 藝考規劃部主任
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