藝考規(guī)劃部主任
評(píng)測(cè)音樂(lè)方向?qū)I(yè)能力 量身定制適考學(xué)習(xí)方案
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來(lái)源:風(fēng)華國(guó)韻
2017-12-26 09:42:07
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如果說(shuō)音樂(lè)和繪畫(huà)能開(kāi)發(fā)寶寶的智力,很多父母都會(huì)表示不相信,但這的的確確是一個(gè)事實(shí)哦。專家研究表明,音樂(lè)能使右腦調(diào)整到高度專注狀態(tài),而繪畫(huà)也能很好地開(kāi)發(fā)右腦。下面跟小編來(lái)看看專家是怎么解釋的吧。
日本腦力開(kāi)發(fā)研究專家經(jīng)過(guò)研究調(diào)查發(fā)現(xiàn),當(dāng)頭腦在保持最佳狀態(tài),將能力做最大限度的發(fā)揮時(shí),腦波所呈現(xiàn)的是處于α波的狀態(tài)。一些音樂(lè)如果能夠產(chǎn)生α波,就能成為溝通意識(shí)與潛意識(shí)的橋梁,是打開(kāi)右腦超級(jí)記憶寶庫(kù)的鑰匙。
人體腦電波有δ波、θ波、α波、β波四種。其中左腦的天然頻率是β波(14-30HZ),右腦的天然頻率是α波(8-13HZ)。這四個(gè)頻率是不斷在變化的,當(dāng)人感到愉快的時(shí)候,此時(shí)腦部會(huì)釋出α波。相反,緊張時(shí)則會(huì)釋出β波。α波釋出時(shí),腦部會(huì)分泌出各種荷爾蒙,幫助腦部成長(zhǎng),大腦的潛意識(shí)就很容易被打開(kāi)。而釋出β波時(shí),則會(huì)抑制腦部的成長(zhǎng)。
開(kāi)啟右腦最關(guān)鍵的一步就是先誘導(dǎo)腦波進(jìn)入α波狀態(tài)。當(dāng)腦電波處在α波狀態(tài)是最佳學(xué)習(xí)狀態(tài)和右腦開(kāi)發(fā)狀態(tài)。當(dāng)孩子的腦波處于α波狀態(tài)時(shí),右腦潛意識(shí)就能發(fā)揮強(qiáng)大的優(yōu)勢(shì),能快速接收信息,讓孩子處于高度專注狀態(tài),并發(fā)揮出無(wú)窮的創(chuàng)造力和想象力,孩子會(huì)變得積極、樂(lè)觀、專注愛(ài)學(xué)習(xí)。
音樂(lè),作為一種特殊的聲波,可憑借本身的振動(dòng)頻率和節(jié)奏、強(qiáng)度,模仿出α波的頻率,引起人體大腦在活動(dòng)上產(chǎn)生共振,從而誘發(fā)出兒童的α波。因此音樂(lè)是促進(jìn)產(chǎn)生α波的最佳載體。經(jīng)過(guò)特殊技術(shù)手段處理過(guò)的α腦波音樂(lè)可以把大腦腦波調(diào)整到α波狀態(tài),從而激活右腦。
西方很多國(guó)家認(rèn)為莫扎特的音樂(lè)可刺激大腦釋放α波,以促進(jìn)胎兒和孩子腦部發(fā)育,或讓心情平穩(wěn)、放松,從而使人變得聰明,這就是著名的“莫扎特效應(yīng)”。
早期教育專家研究發(fā)現(xiàn),大自然的聲音更是奇妙,小鳥(niǎo)的叫聲、溪流的水聲可以使人心曠神怡,這正是因?yàn)樗墚a(chǎn)生高頻音的緣故,高頻音能夠?qū)θ舜竽X深處產(chǎn)生極強(qiáng)的刺激,使大腦平靜下來(lái),從而激活大腦的α波。孩子應(yīng)盡可能接觸大自然,或者多聽(tīng)含有大自然聲音的音樂(lè)。
除了通過(guò)音樂(lè)來(lái)刺激腦波之外,從而開(kāi)發(fā)右腦之外,繪畫(huà)也是開(kāi)發(fā)右腦的最好方式之一。
繪畫(huà)的能力是一種綜合訓(xùn)練,它包括了許多項(xiàng)內(nèi)容:如視覺(jué)感受、動(dòng)手能力、聽(tīng)覺(jué)描述、語(yǔ)言理解等。繪畫(huà)也是提高寶貝觀察能力的好方法。在繪畫(huà)過(guò)程中,右腦對(duì)曲線的感受更明顯。可以和寶貝多做這方面的游戲:曲線拓描和聯(lián)想,是比較有趣和易實(shí)行的方式。
右腦是想象腦和形象腦,繪畫(huà)是形象思維和想象結(jié)合的表現(xiàn)。 繪畫(huà)主要培養(yǎng)孩子的:
1、想象力:孩子將擬人的動(dòng)物世界描繪得栩栩如生,或是將設(shè)計(jì)的交通工具表現(xiàn)得超級(jí)萬(wàn)能,這就是孩子透過(guò)繪畫(huà)培育玩心,鍛煉思考力,運(yùn)用想象力表達(dá)心目中的遐想世界。
2、觀察力:教孩子畫(huà)山不如帶他去看山,如果孩子連馬都沒(méi)見(jiàn)過(guò),卻要他們模仿老師的畫(huà)畫(huà)馬,那么,他畫(huà)出的至多是馬的形態(tài)。而讓孩子觀察后再來(lái)畫(huà)馬,他們描繪出的就不只是馬,還有馬的表情,動(dòng)態(tài),身體細(xì)節(jié)等生活情境。因?yàn)楹⒆訒?huì)用心眼去觀察事物,表達(dá)他所見(jiàn)到的感性。
3、創(chuàng)作力:孩子的創(chuàng)造力最容易受到環(huán)境影響,在孩子畫(huà)畫(huà)時(shí),如果我們能接納孩子獨(dú)特的表現(xiàn)和與眾不同的想法,培養(yǎng)他們獨(dú)立思考的態(tài)度這樣就會(huì)使他們逐漸有不同的創(chuàng)意表現(xiàn),形成獨(dú)創(chuàng)性。
我們的大腦將情景以模糊的圖像存入右腦,就如同錄像帶的工作原理一樣。信息是以某種圖畫(huà)、形象,像電影膠片似地記入右腦的。當(dāng)我們繪畫(huà)的時(shí)候就是右腦形象思維的再現(xiàn)與創(chuàng)作,能加深右腦的思維和記憶。
小編總結(jié):相信父母看完這篇研究文章后,一定會(huì)獲益良多。音樂(lè)和繪畫(huà)培養(yǎng)的不僅僅是寶寶的藝術(shù)才能,這兩者更能有助于寶寶的智力發(fā)展。想要培養(yǎng)高智商寶寶,父母快來(lái)培養(yǎng)寶寶對(duì)音樂(lè)和繪畫(huà)的興趣吧。
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