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美國人如何教美聲
來源：風(fēng)華國韻
2018-06-15 13:37:17
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過去，當(dāng)我們在做歌詞翻譯工作時，很容易滿足原文的意義，但實(shí)際上它基本上是無效的。了解有必要實(shí)現(xiàn)與母語和歌詞之間的調(diào)整接近的聯(lián)系。當(dāng)我準(zhǔn)備為美國同學(xué)選擇一門選修課時，我已經(jīng)提前找到并閱讀了歌詞翻譯信息。在課堂上，當(dāng)老師要求我們離開音樂時，我首先使用歌詞的英文翻譯來直接解釋情況。很難找到它。當(dāng)時，我對歌詞的理解只是對意義的一種基本理解，我可以說，但我無法達(dá)到能夠掌握我的大腦并直接和感情上談話的地步。事實(shí)上，將意大利歌劇翻譯成與英語（本土）戲劇類似的句子非常重要。當(dāng)我們首先打開我們熟悉的語言和情感之間的通道，然后以意大利語或其他語言使用它時，它會非常流暢。由于歌詞，特別是歌劇的歌詞，每一個字和每一個字都是對情節(jié)的推廣和再發(fā)展。這不是一種可以容納的情緒，但有必要用自己的語言體驗(yàn)每個地方的情緒。這種抒情是清新合理的。
關(guān)于聲樂技術(shù)的美學(xué)偏好，美國教師強(qiáng)調(diào)頭腦，強(qiáng)調(diào)高音的柔和聲音。他們可以接受歌手不大聲，但他們不能接受他們推動他們的音量。他們認(rèn)為這種“推動”聲音是“喊”而不是唱歌，而不是音樂。我認(rèn)為教授的審美偏好及其原因，我認(rèn)為仍然可以歸因于“語言”的核心。在音樂和歌唱中，本質(zhì)是表達(dá)情感的語言，并結(jié)合音樂。因此，所有的表達(dá)都是基于認(rèn)罪，而認(rèn)罪應(yīng)該是一種溫和的方式來區(qū)分咆哮。
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