音樂教育如何為孩子減輕負(fù)擔(dān)？

來源：風(fēng)華國(guó)韻 2018-05-27 18:36:15 音樂教育如何為孩子減輕負(fù)擔(dān)？ 28

首先，學(xué)校音樂課程的開好開足，是音樂教育減負(fù)的最大保障。一直處于“弱勢(shì)”的音樂課由于每周課時(shí)不多，一周一節(jié)的音樂課，每節(jié)課的知識(shí)點(diǎn)講不多也記不牢，很多孩子這節(jié)課學(xué)完下周就忘得差不多了。在地方上很多學(xué)校，尤其是高年級(jí)，音樂課被擠占的比例是很高的。北京一位小學(xué)合唱團(tuán)帶團(tuán)教師告訴筆者，即便是學(xué)校合唱團(tuán)的報(bào)考，也要求孩子具備有較好的音樂基礎(chǔ)知識(shí)，僅憑目前音樂課堂中所學(xué)的音樂知識(shí)和技能，還是稍微欠缺的，所以大多數(shù)家長(zhǎng)都會(huì)選擇校外音樂培訓(xùn)機(jī)構(gòu)讓孩子進(jìn)一步學(xué)習(xí)，以適應(yīng)報(bào)考的需求。這位老師透露，在藝術(shù)社團(tuán)開展得較好的大校，無論是樂團(tuán)還是合唱團(tuán)，孩子可以在社團(tuán)里得到更好的音樂學(xué)習(xí)，但同時(shí)也需要輔以校外小課保證一步一步進(jìn)階。
其次，去掉音樂學(xué)習(xí)功利心才可以真正給孩子減負(fù)。相對(duì)語數(shù)英“人人必學(xué)，人人學(xué)一樣”的特點(diǎn)不同，音樂學(xué)習(xí)除了課堂的統(tǒng)一知識(shí)之外，還有更為多樣的課外選擇。課外可以根據(jù)孩子特點(diǎn)選擇學(xué)或不學(xué)，學(xué)什么不學(xué)什么。現(xiàn)實(shí)中更多情況是：孩子在班級(jí)里看到某某同學(xué)學(xué)樂器，回家和家長(zhǎng)說要學(xué)，或是家長(zhǎng)看到別人孩子學(xué)唱歌，也要求自己孩子學(xué)，無形中形成的從眾心、攀比心、虛榮心、功利心導(dǎo)致了孩子音樂學(xué)習(xí)的沉重負(fù)擔(dān)。藝術(shù)特長(zhǎng)生政策的改變可以說是家長(zhǎng)們音樂學(xué)習(xí)心理變化最明顯的風(fēng)向標(biāo)，一旦有任何政策的“風(fēng)吹草動(dòng)”，學(xué)校社團(tuán)或培訓(xùn)機(jī)構(gòu)就會(huì)突然爆滿或受冷，這并不是正常、良性的學(xué)習(xí)狀態(tài)，音樂教育的“減負(fù)”，很大程度上是要給家長(zhǎng)們做心理上的“減負(fù)”。
隨著學(xué)生綜合素養(yǎng)要求日益提高，越來越多孩子喜歡音樂、熱愛音樂，音樂教育的作用愈發(fā)重要。如何更好發(fā)揮音樂教育的作用、減輕音樂學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)的話題分量也逐漸與語數(shù)外等主科比肩。無論如何，任何學(xué)科的減負(fù)，都離不開校內(nèi)課程的完善完備落實(shí)、學(xué)習(xí)目的的提純與端正、課外活動(dòng)健康有序的發(fā)展和補(bǔ)充以及去除浮躁、致力長(zhǎng)遠(yuǎn)的平常心。

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